guía funciones del lenguaje
ST PAUL’S SCHOOL
VIÑA DEL MAR
FUNCIONES DEL LENGUAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO . OCTAVO BÁSICO
Intención del Emisor
Todo texto es el reflejo de la intención de un emisor, es decir, de un hablante que decide emitir un mensaje porque tiene una determinada necesidad, ya sea informar, expresar sus ideas o llamar la atención de alguien.
En un texto se pueden identificar huellas de la intención del emisor, que permiten determinar cuál fue el motivo para escribirlo. De acuerdo con lo anterior, podemos distinguir seis funciones del lenguaje.
La Función Representativa
El emisor del texto tiene la intención de informar sobre algo a su receptor, posee un conocimiento sobre un hecho, que quiere compartir. Por ello esta función se manifiesta en los textos expositivos, es decir, aquéllos que informan sobre un objeto.
Ejemplo
Soñar es la representación mental de imágenes, sonidos, pensamientos o sensaciones durante el sueño, generalmente de forma involuntaria. El acto de soñar se produce durante la llamada fase REM(Movimiento Rápido de los Ojos), que tiene lugar en el último tramo del ciclo del sueño.
En este texto, el tema es el estado del sueño. Soñar es la palabra que más se repite y en torno a este concepto giran todos los elementos del texto. Si quisiéramos saber cómo es el emisor, sólo podríamos suponer que es un experto en el proceso de soñar, tal vez un médico. No podríamos, de ninguna manera, saber si el emisor es hombre o mujer, joven o adulto, o si está alegre o triste. Nada de eso importa en los textos representativos, porque su tema principal es un elemento de la realidad (del contexto) y no la opinión, condición o características del emisor
La Función Expresiva
Al contrario de la función representativa, en esta función del lenguaje, el elemento en torno al cual se organiza la información es el propio emisor. Como se plantea en el esquema de la página anterior, el hablante expresa emociones, sensaciones y sentimientos propios.
Ejemplo
¿Qué es la vida?
Un frenesí.
¿Qué es la vida?
Una ilusión, una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño;
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son.
Calderón de la Barca, La vida es sueño.
En este texto, también se menciona el tema del “sueño”, pero desde un punto de vista muy distinto: el emisor opina que “la vida es sueño”, lo que significa que él siente que la vida es como un sueño, es decir, ilusorio y pasajero. Esto quiere decir que el lenguaje cumple el rol de evidenciar un sentimiento del emisor (la decepción).
La Función Apelativa
Se trata de textos en los que la intención principal del emisor es influir en el receptor, ya sea para pedir o exigir algo de él.
Duerme, duerme,
dueño mío,
sin zozobra,
sin temor,
aunque no se duerma mi alma,
aunque no descanse yo.
Gabriela Mistral, La madre triste.
En este poema, la madre pide a su hijo que se duerma. Para ello, repite el verbo en modo imperativo “duerme” y usa el vocativo “dueño mío”. Estos recursos evidencian el propósito del hablante (la madre) de influir en la conducta del oyente (el niño) y lograr que duerma tranquilamente, aun cuando sacrifique su propio descanso.
La Función poética, o estética
Se centra en el mensaje mismo. Se relaciona con la literatura en general, porque se refiere a cómo se configura el mensaje, a su forma; pero se observa con claridad en muchos otros tipos de discurso de la vida cotidiana, especialmente en la publicidad y en el habla popular. No es lo mismo decir
• “Una persona no ha cambiado su conducta” que decir: “Genio y figura hasta la sepultura”
La configuración rítmica y la rima interna de este segundo enunciado permiten que la comunicación sea más efectiva que en el primero, pues capta mejor la atención y permite un fácil almacenamiento en la memoria.
• No confunda su ciudad con suciedad
• El que no sirve, no sirve
La función poética es identificable en todos los recursos que utilizamos para destacar alguna información modificando la forma normal y la estructura típica del mensaje: la rima, el subrayado, el tipo de letra, la entonación especial, la musicalidad, la configuración espacial (p.ej., al centro de la página), etc.
La Función fática, o de contacto
Se refiere al canal, y se identifica cuando la comunicación se centra en establecer, cerrar o verificar la calidad del contacto entre los interlocutores:
• Aló, aló, ¿me escuchas?
Se destaca en las fórmulas ritualizadas que son propias del saludo y la despedida. También en enunciados apelativos del tipo “no te escucho, habla más fuerte por favor” o en interjecciones carentes de significado temático, pero eficaces para dar a entender que se mantiene abierto el canal: “sí, sí, claro, mmmh, OK…”
La Función metalingüística
Se centra en el código y se manifiesta cuando usamos el lenguaje para referimos a algún aspecto de sí mismo:
• Botar y votar son palabras que tienen significados distintos
La reconocemos en las preguntas y los consejos acerca de cómo redactar, los significados de las palabras, las categorías gramaticales, etc.
Los textos metalingüísticos habituales son los diccionarios y los libros de gramática y ortografía. La asignatura de Lenguaje es una situación comunicativa predominantemente metalingüística.
Funciones del lenguaje integradas
Muchas veces, sobre todo en la comunicación cotidiana, nos encontraremos con mensajes que combinan varias funciones. La función del lenguaje propia de un enunciado será aquélla que predomine en él, es decir, aquélla que se destaque más.
Ejemplo:
Juancho: ¡Auxilio! ¡Traición! Me has engañado... Isidoro, amigo, sálvame...
Anónimo francés, El Pastel.
En este texto se usan las tres funciones básicas del lenguaje. ¡Sálvame! corresponde a la función apelativa, ya que el personaje está pidiendo algo. ¡Traición! corresponde a la función expresiva: es lo que el personaje siente....“Me has engañado” corresponde a la función referencial porque informa sobre un hecho. ...“amigo”, claramente corresponde a la función apelativa (es un vocativo). Sin embargo, predomina en todo el enunciado la función expresiva, lo que se comprueba en el uso de signos de exclamación y en la alusión a sentimientos derivados de la
traición y engaño.
Actividades
I. En los siguientes ejercicios, debes transformar el enunciado de manera que corresponda a la función que se indica:
Ejemplo:
¡Siento tanto frío que mis huesos se congelan! La temperatura es baja
(función representativa)
1. Él corre con todas sus fuerzas. ____________________________
(función apelativa)
2. El accidente que sufriste fue muy grave . ____________________________
(función expresiva)
3. ¡Estudia y lograrás ingresar a la Universidad! ____________________________
(función representativa)
4. Tienes que llegar antes de la una. ____________________________
(función expresiva)
5. En este lugar no se puede fumar. ____________________________
(función apelativa)
II. A continuación encontrarás cinco textos. En cada uno de ellos se indica la función del lenguaje predominante.
Tu tarea consiste en justificar cada respuesta.
Ejemplo:
Me gustaría saber qué te ha molestado tanto; que me dijeras por qué has llegado a estos extremos. Pienso en qué me equivoqué, y no tengo respuesta.
Este texto desarrolla la función apelativa porque el objetivo final del emisor es conseguir una respuesta por parte de su interlocutor. Marcas textuales son las siguientes expresiones:“Me gustaría saber”,“que me dijeras por qué has llegado a estos extremos”,“no sé en qué habrá sido”. En ellas hay una apelación al interlocutor para que le explique al hablante las razones de su enojo. Las dos últimas expresiones son interrogaciones indirectas, es decir, preguntas. La interrogación es una forma característica de la apelación.
Texto 1
En los albores del mundo vivían en un pequeño reino de la antigua Grecia, tres hermosas princesas. La belleza de las hijas del rey era alabada por el pueblo entero y no faltaban pretendientes que vinieran de todos los rincones de Grecia para solicitar a las dos hijas mayores en matrimonio.
6. En este texto predomina la función representativa porque _____________________
Texto 2
Colipí: ¡Eh, gente! ¿Dónde están los de este rehue? Tú, muchacho, ¡busco al cacique Curiñacu!
Lautaro: Soy su hijo Lautaro.
Colipí: (ríe y lo mira) Vaya, ¡creció el arbolillo! ¿Dónde está tu padre, si es que aún vive y no se nubló su entendimiento?
Guacolda:Vivo está el padrecito y muy claro su entendimiento.
Fernando Alegría, Lautaro, joven libertador de Arauco.
7. En este texto predomina la función apelativa porque __________________________
Texto 3
TELEVIDENTE
Aquí estoy otra vez
de vuelta en mi cuarto de Iowa City
tomo a sorbos mi plato de sopa Campbell
frente al televisor apagado
la pantalla refleja la imagen de la cuchara entrando en mi boca.
Y soy el aviso comercial de mí mismo
que anuncia nada a nadie.
Óscar Hahn
8. En este texto predomina la función expresiva porque _________________________
Texto 4
Muchos psicólogos piensan que el enamorarse es una enfermedad porque la persona objeto de amor se convierte en una obsesión, se distorsiona su imagen real y por ello se puede llegar a grandes locuras, que más tarde parecen irracionales.
9. En este texto predomina la función representativa porque _____________________
Texto 5
Capítulo II
De la celebración del matrimonio.
§ 1. De los requisitos de validez del matrimonio.
Artículo 5º.- No podrán contraer matrimonio:
1º Los que se hallaren ligados por vínculo matrimonial no disuelto;
2º Los menores de dieciséis años;
3° Los que se hallaren privados del uso de razón; y los que por un trastorno o anomalía psíquica,
fehacientemente diagnosticada, sean incapaces de modo absoluto para formar la comunidad
de vida que implica el matrimonio.
10. En este texto predomina la función apelativa porque _____________________
III Identifica la función del lenguaje en los siguientes enunciados :
1. La casa era de adobe y barro.
A) Apelativa.
B) Expresiva.
C) Representativa.
D) Poética.
E) Fática.
2. ¡ Siento que nadie me entiende!
A) Apelativa.
B) Expresiva.
C) Representativa.
D) Poética.
E) Metalinguística.
3. PROHIBIDO FUMAR
A) Apelativa.
B) Expresiva.
C) Representativa.
D) Poética.
E) Metalinguística.
4. Me alegro mucho por tu partida, aunque sé que te echaré de menos.
A) Apelativa.
B) Expresiva.
C) Representativa.
D) Poética.
E) Fática.
5. Chile posee 750.000 kilómetros cuadrados. Pero esta extensión está muy mermada por nuestra formidable cordillera y, en el Sur, a medias por el vivero de archipiélagos perdidos. Es un país grande en relación con los repartos geográficos de Europa; es un país pequeño dentro del gigantismo de los territorios americanos.
A) Apelativa.
B) Expresiva.
C) Representativa.
D) Poética.
E) Metalinguística.
