Himno
Los himnos son composiciones solemnes de carácter poético y musical en alabanza de personajes, cosas o sucesos extraordinarios. En ellos, predomina la función poética del lenguaje. Ésta se ve robustecida, además, por la fuerza expresiva que le añade la musicalidad al ser interpretados.
Los autores o compositores de los himnos recogen en sus letras los valores, sentimientos, esperanzas o sueños que identifican a un grupo de personas o colectividades. Por ejemplo, el Himno Nacional.
En general, las características principales de un himno escrito son las siguientes:
Escrito en verso.
Los versos se organizan en estrofas. Puede presentar versos rimados. Presenta un coro o estribillo que se repite entre las estrofas. El tema central gira en torno a un personaje, elemento, valor o acontecimiento especial que se destaca o alaba. Presenta un tono solemne. Recurre a las figuras literarias para darle expresividad poética a su contenido: personificación, comparación, metáforas, etc. Puede ser leído, pero su fuerza mayor se expresa al ser interpretado musicalmente. Recoge el sentir de un grupo de personas.
Este himno de seguridad era interpretado por un coro en las premiaciones efectuadas en el teatro de Sewell en la década de 1950.
Un momento de reflexión
antes de comenzar la labor,
nos dará una larga, larga vida,
Seguridad.
Coro
En la industria, calle y hogar
en nuestro lema Seguridad (bis)
Donde quieras que tú te encuentres,
donde quieras que tu alma esté,
el peligro de un accidente
siempre acecha por doquier. (Coro)
Letra de Manuel García y Música de Orlando Cuadra
Texto tomado de El Teniente, Los hombres del mineral, Tomo II,
María Celia Baros Mansilla, Santiago de Chile, 2000.
Aplicación Práctica
Himnos que nos identifican
Te invitamos a descubrir los valores y características que presentan los himnos que tú conoces o a crear uno que destaque o alabe aspectos que para ti y tu curso, por ejemplo, sea de interés.
Estrategias para comprender mejor un himno
Antes de leer
Durante la lectura
¿Cuántas estrofas tiene?
¿Cuántos versos presenta cada estrofa?
¿Los versos presentan rima?
¿Presenta un coro o estribillo que se repite entre las estrofas?
Después de leer
Estrategias para crear un himno
Antes de escribir
Durante la escritura
Después de escribir el borrador
Cumplen con el objetivo propuesto inicialmente.
Resulta un texto poético con tono solemne.
Destaca los valores que han deseado resaltar.
Presenta una ortografía adecuada.
Es posible de musicalizar.
Poema
Con las palabras, los poetas crean nuevos mundos, mundos plenos de imágenes auditivas y visuales que nos lo ofrecen para despertar en nosotros nuestra sensibilidad y placer estético.
La fuerza de la poesía radica en el mundo interior que se transmite, mediante la función poética y expresiva del lenguaje.
Generalmente, una expresión poética presenta las siguientes características:
Está escrita en verso. Presenta una estructura ordenada en estrofas. Los versos pueden presentar números de sílabas iguales o desiguales. Se presenta un hablante lírico que puede asumir una actitud:
Apostrófica (se expresa hacia un tú).
Tiene ritmo y rima. La rima puede ser consonante, asonante o libre. Presenta figuras literarias, con este recurso se le otorga a las palabras nuevos sentidos y significaciones. Por ejemplo, personificación, comparación, metáfora, aliteraciones, reiteraciones, antítesis, etc. Tiene un tema o motivo central que se desarrolla a lo largo del poema.
Aplicación Práctica |
Lee los siguientes textos poéticos que te proponemos.
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 | El verde de las olas tomó el mar |  |
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| Yo llegué al cobre, a Chuquicamata. | |
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Textos tomados de Chuquicamata Evocación Minera,
Alfonso Matamala A y Patricia Vitalich G,
Codelco-Chile, División Chuquicamata,
Chuquicamata, 1996.
Estrategias de comprensión de un poema
Antes de leer
Durante la lectura
Después de la lectura
Estrategias para escribir un poema
Con el lenguaje poético, tú puedes realizar creaciones que adquieran forma de juegos de palabras, trabalenguas, greguerías, adivinanzas, preguntas, caligramas, jitanjáforas, acrósticos, odas, poemas, y así comunicar un mundo interior lleno de imágenes que conmuevan al lector.
Antes de escribir
Durante la escritura
Después de crear
Autores: Recrea Ltda
Las historietas
Las historietas o cómic son expresiones narrativas, que nos relatan una historia por medio de una secuencia imágenes, acompañadas de textos. La fuerza de la narración radica en los textos, las ilustraciones y todos los recursos gráficos utilizados en ella.
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En general, las historietas presentan las siguientes características:
Antes de ser realizadas, se escriben en forma de guión. El contenido se desarrolla en una secuencia de distintas viñetas. Éstas se distribuyen de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Tienen la misma estructura que cualquier relato o narración: presentación, desarrollo, nudo, desenlace. Presenta un tema o motivo central que se desarrolla a lo largo de la historieta.
Un narrador ambienta la historia y le da continuidad. Su texto puede ir arriba de una viñeta, o dentro de ella en un recuadro especial. Presenta personajes principales y secundarios, que pueden ser humanos o no. El diálogo entre los personajes se escribe dentro de los globos. Se recurre al lenguaje de las onomatopeyas para darle 'sonoridad' a la historia: booom, splashhh, croac, etc. Cada viñeta presenta un plano visual, según la intención comunicativa que se quiera mostrar. (Plano general, de conjunto, entero, americano, primer plano, detalle, primerísimo primer plano) Las ilustraciones presentan técnicas que permiten expresar movimientos y distintas perspectivas.
Aproximándonos a las historietas
Nombre científico: Lagidium Viscacia
Distribución: La vizcacha habita en Sudamérica a lo largo de la Cordillera de Los Andes desde el sur del Perú hasta el extremo centro sur de Chile y Argentina, aproximadamente hasta la X región.
Características: La vizcacha es una de las especies de roedores de mayor tamaño en nuestro país, caracterizándose por presentar una cola y orejas de gran longitud, alcanzando un largo total de hasta 70 a 80 cm incluida la cola, la cual en promedio mide unos 30 a 35 cm.
Presenta una coloración predominantemente café amarillenta, con algunas variaciones individuales que van desde tonos café grisáceos hasta un gris oscuro. El vientre es generalmente más claro que las partes dorsales.
Es una especie fácil de observar, ya que la mayor parte de sus actividades las realiza durante el día y en sectores donde no es molestada, se muestra muy desenvuelta y confiada.
Las vizcachas son habitantes de sectores de roqueríos, donde su coloración les otorga un gran mimetismo, por lo que pasan desapercibidas para quien no observe con detención. Este tipo de ambientes rocosos sirve de refugio a las vizcachas, las cuales viven y duermen en las grietas y cuevas que se generan entre las rocas.
Durante el día es frecuente observarlas descansando y durmiendo sobre las rocas, aunque siempre atentas a cualquier peligro que su excelente oído sea capaz de percibir. Frente a cualquier riesgo, emiten un chillido que alerta al resto de las vizcachas y así corren todas a ocultarse en sus madrigueras.
A su excelente oído se suman un excelente olfato y vista, sentidos que le permiten captar cualquier señal de peligro.
Este roedor es herbívoro, alimentándose de los duros vegetales de los sectores cordilleranos (coirón, llaretas, corteza de algunos arbustos, etc.)
Se reproducen en primavera, con algunas variaciones según la ubicación geográfica, así se inicia en octubre en Tarapacá y sólo en Diciembre en los sectores más sureños de su distribución.
La gestación de esta especie demora aproximadamente dos meses, período luego del cual nace solamente una cría, pudiendo tener crías hasta tres veces en el año, especialmente en el norte del país. Las crías, al momento de nacer, ya poseen pelo y tienen los ojos abiertos.
La vizcacha se encuentra en abundancia en el cajón del Río Blanco. Incluso existen sectores donde se la puede observar al costado de los caminos, sobre las rocas o dormitando al sol.
Esta especie se encuentra protegida por la ley chilena, prohibiéndose su caza o captura. La razón de esta protección radica en la escasa población presente en el país, especialmente en la zona central y sur; sólo en las tres primeras regiones de Chile es una especie abundante.
Texto tomado de Flora y fauna del valle del Río Blanco,
División Andina, Codelco-Chile.
Te proponemos leer y gozar con distintas historietas o crear una nueva. En este caso, te ofrecemos un texto informativo acerca del vizcachas para que lo transformes en una historieta y así des a conocer a estos hermosos animalitos que forman parte de la fauna del valle del Río Blanco y de otros lugares de Chile.
Si lo requieres, recurre a las siguientes páginas:
Estrategias de comprensión de una historieta
Antes de leer
Durante la lectura
Después de la lectura
Estrategias para elaborar una historieta
Antes de crear tu historieta
Durante la creación de tu historieta
Después de terminar tu historieta
El logo
Un logo o logotipo es un 'texto' de carácter publicitario que expresa una síntesis entre el lenguaje verbal y gráfico para representar desde una perspectiva icónica la marca comercial de una empresa o de una institución pública o privada.
El propósito del que crea un logo es que este texto icónico sea el que dé a conocer e identifique a la empresa o institución que representa por largo tiempo, de tal modo que los receptores asocien el o los productos o servicios ofrecidos fácilmente a ella.
Algunas de sus características:
Es un texto sintético e icónico. El texto escrito es brevísimo, generalmente corresponde al nombre de la empresa, institución o campaña publicitaria específica. Los elelementos gráficos, recurren a las formas, colores, tipografías, etc. para darle expresividad e identidad al ícono. Esta confeccionado:
Tiene un carácter más duradero, puesto que desea instalar la imagen de una empresa o institución en los receptores, salvo cuando son logotipos utilizados para campañas publicitarias cerradas o acotadas, donde el logotipo cumple su función durante el período de duración de ésta.
Los logotipos
Te invitamos a analizar distintos logotipos que encuentres en tu entorno o a crear uno, utilizando tu imaginación y creatividad.
Si lo necesitas, recurre a las siguientes páginas:
Estrategias para analizar logotipos
Estrategias para crear un logotipo
Los instructivos
Los instructivos son textos funcionales, donde predomina la función apelativa del lenguaje. Es decir, se dirigen a un receptor en forma directa, clara y precisa para indicarle los pasos o acciones a seguir para realizar una o varias acciones. En algunas ocasiones nos indican, además, los materiales que se requieren para lograr lo que deseamos o necesitamos hacer.
En general, los instructivos presentan:
Un título que da a conocer si es un simple instructivo o un manual. Dependiendo del tamaño del texto y de las características de las instrucciones se utilizan:
Predomina la función verbal en el lenguaje, pues lo más importante son las acciones que se deben realizar. Presentan un vocabulario preciso o especializado.
Instructivos para cuidar nuestra calidad de vida
Piensa y discute con otros compañeros y compañeras de curso o con los miembros de tu familia, qué situación de la vida diaria necesitaría de un instructivo claro y preciso para que al llevarlo a cabo protejan y cuiden la calidad de vida de todos ustedes. Por ejemplo, qué hacer en caso de un temblor.
Si lo necesitas, recurre a las siguientes estrategias:
Estrategias para comprender mejor un instructivo
Antes de leer
Durante la lectura
Después de leer
Estrategias para elaborar un instructivo
Antes de elaborarlo
Durante la escritura
Después de escribir el borrador
| El sustantivo es la unidad del nombrar. Cuando ponemos nombres a las cosas utilizamos sustantivos. Éstos designan seres, cosas y realidades abstractas. |
1 Subraya los sustantivos del texto siguiente:
| De improviso, rasgando el silencio tedioso de la desierta calleja, la guitarra comenzó a vibrar. Eran los preludios, ejecutados con limpieza y maestría, de una malagueña del país. El ritmo subía, bajaba, desvaneciéndose ahora en murmullos y zumbidos, para resurgir después en unas notas claras, insistentes. De pronto terminó con un acorde brusco, seco. Fue como los dos puntos en un escrito, una parada llena de expectación. Una voz robusta, grave, pretenciosa, entró en el cantar. Candelaria despertó sobresaltada de su catre de viento, y, apartando la sábana que la cubría, se incorporó, apoyándose en un codo, con la cabeza oscilante y desvanecida y los ojos medio cubiertos por las mechas de sus cabellos negros. El que en la calle tocaba y cantaba era don Marcelino, gran trovador atlántico, dueño de un almacén y hombre de muchos cuartos que hacía dos meses que la enamoraba. Decían las muchachas de la tabaquería que era un baladrón simpático. Grueso y alto, gran tocador de guitarra que había aprendido por música, no perdía ni la última, ni una taifa y hasta gozaba fama de buen luchador. Luis y Agustín Millares Cubas, Cuentos. |
| Los nombres comunes designan seres de la misma especie o clase: gato, piedra, bicicleta... |
| Los nombres propios designan seres determinados para distinguirlos de los demás de su misma clase: Teide, Teresa... |
| Los antropónimos son nombre propios de persona: Teresa. |
| Los topónimos son nombres propios de lugar: Teide. |
2 Los nombres de la izquierda son comunes. Indica tres nombres propios para cada uno de ellos y di si se trata de topónimos o antropónimos:
Comunes | Propios | ¿Topónimos o antropónimos? | ||
| Mares | ||||
| Montañas | ||||
| Planetas | ||||
| Pintores | ||||
| Escritores | ||||
| Deportistas | ||||
Compara los siguientes nombres:
| León, castillo, cocinero, barco... | Libertad, odio, sufrimiento, amor... |
| Los nombres de la izquierda son concretos, es decir, designan seres o cosas que se pueden percibir por los sentidos (se pueden ver, tocar...) |
| Los de la derecha son abstractos, no se pueden percibir por los sentidos. |
3 Forma nombres abstractos a partir de los siguientes adjetivos y verbos, añadiendo alguno de los sufijos que aparecen al lado:
| elegante | -ancia: | ||
| abordar | -ción: | ||
| curioso | -anza: | ||
| tozudo | -ura: | ||
| narrar | -aje: | ||
| blanco | -ez: | ||
| alabar | -dad: |
Morfología del sustantivo: el género
El sustantivo tiene morfemas flexivos de género y número.
| lexema | morf. flex. de género | morf. flex. de número |
niñ | a | s |
El género en el sustantivo establece la oposición entre masculino y femenino y marca la concordancia, pues decide el género de los determinantes y los adjetivos que se relacionan con él.
La | isla | redonda | El | barco | antiguo | |
| det. | sustantivo | adjetivo | det. | sustantivo | adjetivo |
4 No todas las palabras acabadas en –o son masculinas, ni todas las acabadas en –a femeninas. Forma el femenino de las siguientes profesiones:
| ingeniero: | aviador: | biólogo: | |||
| ministro: | abogado: | astrónomo: | |||
| juez: | decorador: | futbolista: |
5 Muchos sustantivos que acaban en –e forman el femenino en –a, pero no siempre. Forma el femenino de las siguientes palabras:
| el sirviente: | el cliente: | el estudiante: | |||
| el gobernante: | el amante: | el contable: | |||
| el detective: | el presidente: | el transeúnte |
6 Forma el femenino de las siguientes palabras:
| colegial: | emperador: | sacerdote: | |||
| príncipe: | rey: | conde: | |||
| gallo: | héroe: | alcalde: | |||
| actor: | poeta: | conductor: |
7 Forma el femenino de las siguientes palabras:
| caballo: | carnero: | varón: | |||
| yerno: | hombre: | macho: |
8 A veces el cambio del artículo (masculino/femenino) hace que la palabra cambie de significado. Escribe el artículo correcto en las siguientes oraciones:
Morfología del sustantivo: el número
| Estalló la ira como el reguero del viento extiende sus brazos de arena, porque Las Palmas está infestada de esos centros en que se rinde culto al espiritismo, a la nigromancia, a la cartomancia, a todo ese engaño explotado por desaprensivos que en tan ilícitos manejos encuentran la fuente de sus ingresos, como escribe La Provincia, pues ocurre que los verdaderos culpables del abyecto crimen son los inductores, los explotadores de las ciencias débiles y de temperamento enfermo, que llegaron a destruir la buena convivencia y la honorabilidad de esta familia ejemplar, compendio de la buena sociedad de la isla, y es que todos nos sentimos cohibidos ante la magnitud del drama y recelosos de que la impunidad de los asesinos traiga como secuela otros casos parecidos, repetían los diarios de la tarde, y La Crónica replicó que es preciso calmar al juez de hecho, ya que es obra de seres en plena inconsciencia, influenciados por supuestas creencias que no tienen nada que ver con cuerpo alguno de doctrina científica, pero el papel de los verdaderos cristianos es perdonar y sentir compasión antes que deseos de revancha, pues el tema fue adquiriendo dimensiones peligrosas a raíz de las proclamas de la prensa, que inciden en la desgracia de estos pueblos del Sur, carentes de instrucción y presa de credos que sólo se desarrollan en la ignorancia y en la pobreza; serenidad y misericordia hacia esas gentes contagiadas por una diabólica epidemia que conturba sus almas; una plaga de espiritistas, de individuos que curan todos los males, de adivinadoras que todo lo ven y lo descubren para sacar dinero a los ilusos y perturbar sus cerebros débiles. León Barreto, Luis: Las espiritistas de Telde. |
1 Señala algunos sustantivos comunes del texto anterior. Clasifícalos según estén en singular o en plural. Después pasa a plural los que estén en singular, y al revés.
| singular | plural | plural | singular |
| ira | brazos | ||
| El número es el otro morfema flexivo del sustantivo. Establece una oposición entre el singular y el plural. Junto con el género marca la concordancia: |
En el sintagma: El verdadero culpable/ Los verdaderos culpables |
En la oración: El culpable sufre/ Los culpables sufren |
Formación del plural
| Añadimos –s al singular de los nombres terminados en vocal: mesas, pájaros, sofás, purés, dominós. |
| Añadimos –es al singular de los nombres terminados en consonante: árboles, amores, álbumes. |
| Los nombres terminados en –í y en –ú acentuadas alternan, para formar sus plurales entre las terminaciones –s y –es: |
| jabalí / jabalíes |
| bisturí / bisturíes |
| menú / menús |
| champú / champús |
| maniquí / maniquís o maniquíes |
| tabú / tabú o tabúes |
2 Forma el plural de las siguientes palabras:
| Verdad | Pasión | ||
| Ángel | Café | ||
| Rey | Iraní | ||
| Dolor | Iglú | ||
| Rubí | Pared | ||
| Sí | Plató | ||
| Mamá | Té |
3 Forma el plural de los siguientes nombres:
| El brindis | El oasis | ||
| La crisis | La tesis | ||
| El lunes | El paréntesis | ||
| El virus | El marqués | ||
| El gas | El as |
4 Haz lo mismo con éstos:
| Examen | Cruz | ||
| Raíz | Origen | ||
| Margen | Luz | ||
| Vez | Razón | ||
| Cáliz | Imagen |
Los nombres colectivos
| Hay nombres que tienen forma de singular, pero tienen un significado de pluralidad, ya que se refieren a conjuntos de cosas o seres. Son los colectivos. |
5 Relaciona las siguientes definiciones con sus correspondientes nombres:
| 1 construcción hecha con alambres | a bandada | |
| 2 conjunto de ramas | b alumnado | |
| 3 conjunto de velas de una embarcación | c flota | |
| 4 conjunto de libros | d alambrada | |
| 5 grupo de aves que vuelan juntas | e alameda | |
| 6 conjunto de alumnos | f velamen | |
| 7 conjunto de álamos | g biblioteca | |
| 8 conjunto de barcos | h rebaño | |
| 9 conjunto de animales | i enjambre | |
| 10 conjunto de abejas | j ramaje |
Concordancia entre sujeto y predicado
| Una vez que ustedes conozcan la historia, no la olvidarán jamás (...) Hace mil cuatrocientos dieciséis años el joven pescador Urashima Taro partió en bote de la costa de Suminoye. Entonces los días estivales eran como los de hoy: somnolientos y diáfanos, de un azul apenas interrumpido por nubes ligeras y algodonadas que se reflejaban en el espejo del mar. También las colinas eran como las de hoy: formas azules y distantes que se confundían con el cielo azul. Soplaban perezosos vientos. Y el joven pescador, también perezoso, dejó que su bote flotara a la deriva mientras él pescaba. Lafcadio Hearn, Urashima en Kwaidan. |
7 A continuación figuran algunos sujetos del texto con sus correspondientes verbos. Cambia el número de esos sujetos (de singular a plural, o al revés) para comprobar que cambia también el número del verbo:
| ustedes conozcan | |
| el joven pescador partió | |
| los días estivales eran | |
| soplaban perezosos vientos | |
| su bote flotara a la deriva | |
| él pescaba |
| La palabra es una unidad lingüística compuesta por una o más unidades mínimas con significado (monemas). Flor, examin-ador-a-s. |
| También puede definirse como ‘cada parte de texto comprendida entre dos espacios en blanco’. |
| Forma parte de una unidad superior que es la oración. |
Significante y significado.
| Las palabras tienen un significante (lo que podemos oír o ver: la sucesión de los sonidos al hablar, o de las letras en la escritura) y un significado (el concepto, la idea que representan). |
Clases de palabras.
Palabras léxicas | Palabras gramaticales | ||
| sustantivo | lluvia | pronombre | nosotros |
| verbo | hablar | artículo | el |
| adjetivo | serio | preposición | en |
| adverbio | lejos | conjunción | y |
Familia léxica.
| Es un conjunto de palabras que comparten la misma raíz léxica o lexema: |
| claro (adjetivo) claridad (sustantivo) aclarar (verbo) claramente (adverbio) |
Estructura de las palabras.
| Las palabras están compuestas por un lexema o raíz (la parte invariable de la familia léxica del ejemplo anterior) y por morfemas (elementos que modifican o completan al lexema y que aportan una información gramatical). Los lexemas y morfemas son monemas: unidades mínimas con significado. |
examin | ador | a | s |
| lexema | morfema derivativo | morfema de género | morfema de número |
Clases de morfemas.
Dependientes | Independientes | ||||
Derivativos | Flexivos | artículo, preposición, conjunción | |||
Prefijos | Sufijos | Género/número (sustantivo, adjetivo) | Modo, tiempo, persona (verbo) | ||
Procesos de formación de palabras: derivación y composición.
Derivación.
| La derivación es una manera de formar palabras nuevas a partir de las que ya tenemos. Consiste en añadir morfemas derivativos (prefijos y sufijos) a un lexema. Las palabras resultantes se llaman derivadas. |
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Composición.
| Consiste en formar palabras nuevas por unión de dos o más lexemas: cumple/años, saca/tapas. Las palabras resultantes se llaman compuestas. |
| boca/manga, corta/césped, corre/ve/i/dile... |
Léxico: La polisemia y la homonimia. Los campos semánticos.
| Son palabras polisémicas las que tienen varios significados. Cada uno de estos significados, tal como vienen en el diccionario, se llama acepción. |
| cabo. m. Cualquiera de los extremos de las cosas.//*Residuo o parte pequeña que queda de alguna cosa.//Mango.//En algunos oficios, *hilo o hebra.//Lío pequeño que no llega a *fardo.//Lengua de tierra que penetra en el mar.//Individuo de la clase de tropa, inmediatamente superior al soldado.//Cualquiera de las cuerdas que se usan a bordo de un barco... |
Homonimia.
| Dos o más palabras son homónimas cuando tienen la misma forma (se escriben del mismo modo) pero tienen distinto significados y un origen diferente. |
| haya (nombre de árbol) | haya (del verbo haber) |
| vino (nombre de bebida) | vino (del verbo venir) |
| jota (nombre de letra) | jota (nombre de un baile) |
| Un campo semántico es un conjunto de palabras que comparten algún rasgo de significado. No debemos confundirlos con las familias léxicas: las palabras que forman un campo semántico no tienen por qué compartir la misma raíz o lexema. Fíjate en el siguiente campo semántico de palabras que comparten el rasgo de significado ‘mueble para sentarse’: silla, sillón, sofá, butaca, banco, taburete, mecedora, tumbona, hamaca, escaño, banqueta, tresillo... |
