http://www.nuestro.cl/chilectra/index.htm
a) ¿Qué hecho histórico nos muestra la foto?
b) ¿Sabías tú que aquello que la imagen muestra había ocurrido en Chile?
c) ¿Qué tipo de planos utiliza la foto?
d) ¿Qué ángulos utilizó el fotógrafo?
1. Ingresa al siguiente sitio web y escoge un personaje de las fuerzas del bien y uno de las fuerzas del mal del Señor de los anillos.
http://www.elsenordelosanillos.aurum.es/legend/characters/
Imprime tu trabajo y preséntalo al curso
¡ADELANTE!
| CURSO:OCTAVO B | EXAMEN |
| AGUILERA | 70 |
| BARRA | 56 |
| BERTOLOTTO | 70 |
| BOZZI | 47 |
| CABALLERO | 52 |
| CANESSA | 56 |
| DAHDAL | 56 |
| DONOSO | 55 |
| DURÁN | 65 |
| ESCUDERO | 46 |
| FERRETTI | 58 |
| FUSTER | 61 |
| GARCÍA | 46 |
| HORN | 54 |
| LEÓN | 54 |
| LOBOS | 37 |
| LUNGULOV | 56 |
| MELLADO | 66 |
| MENKE | 37 |
| ORELLANA | 56 |
| PERUCCHI | 47 |
| QUEZADA | 54 |
| QUIERO | 63 |
| RAMÍREZ | 58 |
| TUMANI | 70 |
| WESSER | 44 |
| CURSO:OCTAVO A | EXAMEN |
| AHUMADA | 60 |
| ANGULO | 49 |
| ARANGUIZ | 53 |
| BECERRA | 51 |
| BRAVO | 70 |
| CABREJOS | 65 |
| CANESSA | 70 |
| CARRASCO | 69 |
| CISTERNAS | 70 |
| CONTRERAS | 58 |
| DE BRUIN | 53 |
| DIB | 48 |
| FERNÁNDEZ | 66 |
| GALIANI | 70 |
| GALLARDO | 69 |
| HAYDEN | 70 |
| HIGGS | 65 |
| LUNGULOV | 48 |
| PASCUAL | 69 |
| ROJAS | 64 |
| TAGLE | 70 |
| URBINA | 58 |
| WESSER | 57 |
| YAP | 42 |
| ZUAZOLA | 51 |
Lee atentamente los siguientes textos y luego responde :
TROZO N°1
Que el inglés es un pueblo paradójico es una creencia bastante generalizada: los ingleses, aún siendo isleños, logran crear un vasto imperio; son prosaicos, pero poéticos; adoradores del sentido común, han creado escritos sin sentido común alguno. Y esta Inglaterra no ha engendrado un hijo más típico que el autor y ensayista Gilbert Keith Cheterton, llamado a veces, el príncipe de la paradoja.
Cuestionario:
1. El pueblo Inglés es paradojal según la opinión:
a) del autor
b) de todos los ingleses
c) de los europeos
d) de Chestertone) de muy pocas personas
2. El autor del trozo considera que el pueblo inglés es paradojal porque:
a) piensa así mucha gente.
b) Chesterton es paradojal
c) encuentra una serie de características típicas de los ingleses, que son contradictorias
d) fueron capaces de crear un imperio
e) pierden a veces el sentido común
3. Según el texto, Chesterton es un inglés típico porque:
a) es inglés
b) fue amigo de sus antagonistas
c) era cuerdo y le gustaban los cuentos de hadas
d) es paradojal
e) era místico
TROZO Nº 2
El misterio que rodeó a la figura de Lawrence de Arabia, durante su vida, se ha hecho más intenso en los 25 años que han pasado desde su muerte, constituyendo hoy día para sus biógrafos un problema distinguir entre lo que es leyenda y realidad. Durante su existencia, T.E. Lawrence se convirtió en un mito, en un símbolo de la temeridad y aventura en el inescrutable Oriente, el emisario del tenebroso servicio de inteligencia británico en el desierto que, de las tribus que guerreaban entre sí, forjó una armada de victorias durante la primera guerra mundial, el mismo hombre que inexplicablemente cambió de nombre varias veces y terminó su vida como oficial en las fuerzas armadas.
Cuestionario:
1. Lawrence de Arabia es para sus biógrafos:
a) un problema
b) una leyenda
c) una realidad
d) una mezcla de leyenda y realidad
e) un misterio
2. El autor del trozo:
a) manifiesta su rechazo a las aventuras de Lawrence
b) acepta las aventuras de Lawrence
c) desconoce su importancia en el Oriente
d) considera que Lawrence fue un hombre diabólico
e) no se manifiesta ni a favor ni en contra de la vida de Lawrence
3. Según el trozo, Lawrence murió:
a) en 1942
b) en el siglo XX
c) a mediados del siglo XX
d) en una fecha posterior a 1914
e) durante la Primera Guerra Mundial
4. Cuáles expresiones indican una valoración u opinión personal del autor:
a) el misterio que rodeó a la figura de Lawrence
b) Lawrence se convirtió en un mito
c) inescrutable Oriente
d) tenebroso servicio de inteligencia británico
e) el mismo hombre que inexplicablemente cambió de nombre
TROZO Nº 3
El hábito continuo de soñar despierto suele llevar a la mentira, pues el soñador termina por perder conciencia del límite entre la fantasía y la realidad: a veces produce visiones y extrañas sensaciones acústicas y a menudo el soñador termina por actuar según los dictados de las voces secretas que brotan de sus sueños.
Cuestionario:
1. El autor señala que el hábito de soñar despierto:
a) es peligroso para la realidad
b) es perjudicial para la ciencia
c) es una enfermedad
d) es favorable
2. Cuál es la relación que se establece entre el hábito de soñar despierto y algunas mentiras:
a) de enfermo a enfermedad
b) de efecto y causa
c) de acción y reacción
d) de causa y efecto
e) de necesidad y consecuencia
3. NO se comenta en este párrafo:
a) las consecuencias de soñar despierto
b) las causas de la mentira
c) las consecuencias de la mentira
d) la relación entre realidad y fantasía en el soñador despierto
CONTENIDOS :
1.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y TEORÍA LITERARIA ( 16 PUNTOS)
· SE ENTREGAN DOS TROZOS (UNO LITERARIO Y OTRO INFORMATIVO) Y LUEGO SE REALIZAN PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS.
· TIPOS DE NARRADORES Y GÉNERO NARRATIVOMATERIA CUADERNO.
· FIGURAS LITERARIAS (MATERIA CUADERNO ) PÁGS. 152 A 155
2.- ORTOGRAFÍA ACENTUAL (TRES PUNTOS)
· PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS.
· ACENTO DIACRÍTICO.
· ACENTO DIERÉTICO (HIATO). GUÍA DE ACENTUACIÓN, MATERIA CUADERNO Y LIBRO PÁGS. 60, 93, 159.
3.- ORTOGRAFÍA LITERAL (TRES PUNTOS)
· USO DE B / V
· USO DE G /J
· USO DE LL / YGUÍA DE ORTOGRAFÍA LITERAL Y MATERIA CUADERNO.
4.- ORTOGRAFÍA PUNTUAL (CUATRO PUNTOS)
· USO DE COMA
· USO DE PUNTO Y PUNTO Y COMA
· USO DE GUION Y COMILLAS
· USO DE DOS PUNTOS Y PARÉNTESISGUÍA DE ORTOGRAFÍA PUNTUAL Y MATERIA CUADERNO.
5.- COMUNICACIÓN Y MEDIOS (SEIS PUNTOS)
· FUNCIONES DEL LENGUAJE . GUÍA Y PÁG. 100
· MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN PÁGS.234 A 236
· PUBLICIDAD PÁGS. 194 Y 195
Los resultados fueron regulares. Se consideraron las clasificaciones de los conectores y se modificó la escala.
AHUMADA 44
ANGULO 27
ARANGUIZ 65
BECERRA 30
BRAVO 70
CANESSA 66
CARRASCO 48
CISTERNAS 67
CONTRERAS 22
DE BRUIN 46
DIB 51
GALIANI 40
GALLARDO 59
HAYDEN 70
HIGGS 53
LUNGULOV 50
PASCUAL 40
ROJAS 44
TAGLE 54
URBINA 22
WESSER 48
YAP 40
ZUAZOLA 58
| El perro | ladra | y el niño | llora. |
| V | V |
La oración compuesta tiene más de un verbo conjugado y, por lo tanto, más de una proposición.
| El perro ladra | y | el niño llora. |
| Proposición 1 | E | Proposición 2 |
Una tiene sentido completo. Oraciones yuxtapuestas.
| Juan lee el periódico; | Elena ve la tele. |
| P1 | P2 |
Se llama así a las oraciones compuestas que llevan las proposiciones unidas sin ningún tipo de enlace. Normalmente van separadas por coma o punto y coma.
| Fuimos al cine; | la película ya había empezado. |
| P1 | P2 |
| Oración compuesta yuxtapuesta. | |
Oraciones coordinadas.
| Pepe es ingeniero | y | Luisa es directora general. |
| P1 | E | P2 |
· Copulativas. (Indican suma). Enlaces copulativos (E.C.): y, e, ni.
| Los niños juegan | e | inventan las normas. |
| P1 | E.C. | P2 |
| O. Compuesta Coordinada Copulativa. | ||
· Adversativas. (Se oponen). Enlaces adversativos (E.A.): mas, pero, sino, sin embargo.
| El perro ladraba | pero | los ladrones no hicieron caso. |
| P1 | E.A. | P2 |
| O. Compuesta Coordinada Adversativa. | ||
· Disyuntivas. (Se excluyen). Enlaces disyuntivos (E.D.): o, u, o bien.
| Estudia el tema | o | vas a suspender. |
| P1 | E.D | P2 |
| O. Compuesta Coordinada Disyuntiva. | ||
Recuerda que al separar las proposiciones de estas oraciones, el enlace coordinante no va con ninguna de ellas.
| Pedro terminó su carrera | sin embargo | no encuentra trabajo. |
| P1 | E. A. | P2 |
| O. Compuesta Coordinada Adversativa. | ||
EJERCICIOS : http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-coordin.htm#m3